Réveille-moi les sciences : apprendre les sciences de 2 ans et demi à 14 ans

Peut-on «faire» des sciences à partir d'albums de jeunesse ? Des enfants de quatre ans sont-ils capables de percevoir le principe des leviers en jouant avec des figurines d'animaux ? Est-il possible pour un enfant d'extraire l'ADN de cellules d'oignons ? Comment classer Tortue, Pigeon, Lion, Crocodile et Homme dans des ensembles qui reflètent leur parenté réelle ? Des élèves du fondamental peuvent-ils suivre le mouvement des planètes et prédire leurs positions dans le ciel six mois plus tard ? Que nous apprennent les enquêtes PISA ? Ces questions et de nombreuses autres trouvent leurs réponses dans cet ouvrage issu des deux journées de réflexion sur la didactique des sciences qui se sont déroulées à la Haute École de Vinci - ENCBW, à Louvain-La-Neuve, Belgique, en mars 2012. Cet écrit est le fruit du travail interdisciplinaire d'acteurs de terrain. Il est constitué de deux parties. La première partie s'articule autour de la question suivante : «Comment définir et mettre en oeuvre un enseignement des sciences fondé sur les démarches d'investigation ?» La deuxième partie, plus concrète, présente différentes pratiques de classe qui visent à faire vivre ces démarches d'investigation aux élèves de 2,5 à 14 ans.