CD-mômes : l'enfant et les technologies éducatives

Cet ouvrage tente de comprendre quelle place l'ordinateur en général, et le cédérom en particulier, peuvent tenir dans le processus d'apprentissage de l'enfant. Les technologies de l'information et de la communication mobilisent des potentialités qui révolutionnent le jeu communicationnel. L'image numérisée brise les cadres de la représentation pour devenir un univers de l'action et passe ainsi du statut d'illustration à un statut d'environnement interactif. Il importe de jeter les bases de nouveaux apprentissages ancrés sur les potentiels des images virtuelles interactives qui envahissent les médias. En conséquence, l'entreprise de cet ouvrage se veut une participation aux avancées nécessaires à une compréhension globale de l'évolution technologique et de ses enjeux didactiques. Dans ce cadre, il nous a paru intéressant de travailler avec des enfants de scolarisation élémentaire, à travers l'utilisation de cédéroms éducatifs. Notre développement tente de montrer les tenants et les aboutissants afin de repérer les véritables conditions d'émergence de sens. Les pistes données ont, dès lors, une triple visée : elles proposent aux concepteurs de dispositifs des stratégies en fonction d'une typologie d'acteurs, de projets et de contextes ; elles offrent aux enseignants et aux parents des clés pour optimiser l'intégration de cédéroms dans les apprentissages des enfants ; elles organisent enfin une méthodologie innovante de recherche pour comprendre et analyser les technologies éducatives.